準備升中英文個案｜8個月重建英文基礎與自信

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每當看到篇幅較長的英文閱讀理解，我便不知道應該從何入手。

準備升中，不一定要等到小六暑假才開始。升上高小後，英文文章的篇幅、詞彙量及句式難度都會逐漸增加。學生除了要理解文章內容，還需要分析題目、組織答案，並運用完整的句子表達自己的想法。

Ethan是一名正在提前準備升中的小五學生。自從接觸程度較高的英文閱讀理解後，他便逐漸遇上困難。最初只覺得自己難以掌握文章意思，後來才發現真正影響閱讀理解的，是詞彙量不足以及文法根基尚未穩固。

從不明白變成不敢嘗試

即使認得文章中的部分生字，他有時仍會因為未能掌握句式結構，而錯誤理解文章內容。

當不明白的內容愈積愈多，挫敗感亦隨之而來。Ethan開始擔心自己未能適應中學程度，亦逐漸害怕接觸英文。

慢慢地，他開始覺得背誦生字沉悶、逃避英文練習。在課堂上，即使知道答案，也會因為害怕說錯而不敢開口。

家長留意到Ethan的轉變後，比起一次考試的成績，更擔心這種挫敗感會持續累積，影響日後的升中英文銜接。

Ethan的媽媽在網站上填寫學習情況、升中目標以及對導師的期望。平台了解他當時的英文程度、性格及學習困難後，配對一位能夠兼顧基礎鞏固與鼓勵引導的英文導師。

輔導初期，導師沒有急於要求Ethan挑戰大量艱深題目，而是先從詞彙、文法及閱讀理解入手，逐步整理他尚未掌握的基礎概念。

遇到困難時，導師會把內容分拆成較容易理解的部分，引導Ethan分析句子結構及文章脈絡。由完成一句答案、理解一段文章，到願意嘗試表達自己的看法，每一次細微的進步，都逐漸累積成繼續學習的信心。

八個月後

Ethan開始願意開口、主動表達意見，最後更加入學校辯論隊。英文口試成績最終提升25%。

8 個月

針對性輔導

+25%

英文口試

重新願意站出來與別人交流，背後反映的不只是英文能力的提升，更是學習態度及自信心的轉變。家長更感欣慰的是，Ethan找回他的自信。當好奇心及成功感逐漸取代恐懼，學習亦轉變成他願意主動投入的事情。

當學生在閱讀理解、詞彙或文法方面遇到困難，其實需要了解問題所在，再按照他個人需要，尋找合適的學習方法。

只有根基逐步穩固，學生才有空間建立信心。

詞彙量不足

文法根基尚未穩固

害怕說錯而不敢開口

只有根基逐步穩固，學生才有空間建立信心，甚至由害怕學習英文，逐漸走向主動探索英文。

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導師配對不只是按照科目及時間安排一位老師，更重要的是了解學生目前最迫切的需要。